Matemáticas: La gran asignatura pendiente de PISA

La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) ha subrayado la importancia de transformar la enseñanza de las Matemáticas desde los primeros grados de escolaridad. Esta iniciativa se considera una de las principales estrategias para revertir los bajos resultados que los estudiantes dominicanos han obtenido en las pruebas internacionales PISA.

En el contexto del Primer Simposio Resultados PISA 2025, donde se congregaron docentes, académicos y líderes del sector educativo, se analizaron las diversas dificultades de aprendizaje que enfrentan los alumnos en Matemáticas. Durante el evento, se debatieron posibles soluciones y propuestas que busquen elevar el rendimiento académico. Es alarmante que solo el 9 % de los estudiantes haya alcanzado el nivel 2 o superior en la materia, mientras que un abrumador 91 % se encuentra por debajo de ese estándar.

El maestro de Matemáticas Luis Eduardo Ramírez enfatizó que para lograr una mejora significativa en los resultados es necesario implementar cambios profundos. Según él, incrementar la cantidad de ejercicios no es suficiente; se requieren enfoques pedagógicos innovadores que fomenten un aprendizaje más efectivo y significativo.

Reforma en la Enseñanza de Matemáticas en República Dominicana

• La ADP urge la transformación de la enseñanza matemática desde la educación inicial.
• Solo el 9 % de los alumnos dominicanos alcanzó un rendimiento aceptable en PISA.
• Se identificaron importantes dificultades de aprendizaje que afectan a los estudiantes.
• Cambiar los resultados implica más que solo aumentar ejercicios; se necesitan metodologías innovadoras.